不要盲目指导乱开药方

她说

高三的生活，仿佛一场没有硝烟的战争，每一个细节都可能影响最终的结果。上高三后的第一次数学考试，我的成绩有些下降，这让一向冷静的妈妈顿时慌了神。她认为，数学是我的弱项，尤其是到了高三这个关键时期，绝对不能让数学成绩继续下滑。

为了确保数学成绩能有所提升，妈妈在没有通知我的情况下，毅然决然地为我报名了一个数学补习班，每周需要去补习两次。

然而，这个补习班并不适合我。首先，补习班的教学方式和学校的教学方式大相径庭，老师讲解的速度很快，很多知识点我都跟不上。其次，我对自己的数学水平有一定的了解，觉得并没有到非补不可的地步。每次去上补习班，我心里总是充满了不情愿，感觉这不仅浪费了时间，还让我对数学产生了反感。

一个月下来，我的数学成绩并没有丝毫提高，反而因为频繁的补习，影响了其他科目的复习进度。这种无奈和挫败感，让我对高三的学习生活感到更加焦虑。

我说

作为家长，对孩子的情况要有全面而客观的认识，尤其是在高三这个关键阶段，更要避免盲目指导、乱开药方。在孩子进入高三前的那个暑假，家长就应该做好充分的心理准备。孩子在高一、高二的学习过程中，已经积累了相当的知识基础，但这些知识毕竟是阶段性的。

进入高三后，不仅要学习新的课程，还要对整个中学阶段的知识进行系统而深入的复习。这一过程不仅仅是对阶段性知识的检验，更是对综合概括能力的考验。无论是知识上的要求，还是能力上的要求，都是前所未有的，具有一定的难度。因此，家长必须认识到，不能简单地将孩子过去的成绩与高三阶段的学习完全对等起来。

过于乐观或悲观的想法都是不明智的，也是不科学的。

在高三的学习过程中，孩子的情况可能会出现两种极端。第一种情况是，孩子在高一、高二时成绩不错，但进入高三后成绩出现下滑，家长因此产生紧张心理。由于心理紧张，家长往往会认为孩子的成绩太差，于是急急忙忙给孩子请家教、上辅导班，或者看到别的孩子参加辅导班，便盲目跟风。

这种做法不仅忽略了孩子的自主学习能力，还占用了孩子大量宝贵的自主学习时间，最终可能适得其反，挫伤孩子自主学习的积极性。第二种情况是，孩子在高一、高二时成绩就不理想，家长因此对孩子的未来失去信心，整天唉声叹气。

这种消极情绪不仅会影响家长自身的状态，还会传递给孩子，导致一些原本打算在高三时重新振作、努力学习的孩子变得心灰意冷，甚至破罐子破摔。

家长应该如何正确指导

高三家长在指导孩子时，一定要讲求实际，避免盲目行动。首先，家长需要客观地分析孩子的现状，包括知识和能力两个方面。对于有自主学习能力的孩子，家长应给予他们更多的自主学习时间，不要因为一时成绩的好坏就急于给孩子安排补习。

自主学习是培养孩子独立思考和解决问题能力的重要途径，过多的外部干预可能会削弱孩子的自主性和积极性。

其次，对于确实需要补习的孩子，家长也要分清适合的补习方式。不同的孩子有不同的学习习惯和需求，有的孩子适合一对一的个性化辅导，而有的孩子则更适合在小组中学习。将适合一对一辅导的孩子放在大班里，不仅效果不佳，还会浪费时间和精力。

家长在选择补习班时，应多听取孩子的意见，毕竟补习的对象是孩子，不能强迫孩子做不愿意做的事情。

此外，家长还应关注孩子的心理健康。高三的学习压力很大，孩子在面对成绩波动时，很容易产生焦虑和挫败感。家长应多与孩子沟通，了解他们的内心感受，给予必要的支持和鼓励。当孩子遇到困难时，家长可以提供一些具体的建议和帮助，但切忌过度干涉。家长的支持和理解，是孩子在高三阶段保持良好心态的重要保障。

家长应树立正确的教育观念。成绩固然重要，但孩子的全面发展更为关键。家长应关注孩子的兴趣爱好和特长，鼓励他们在课余时间发展自己的兴趣，培养综合素质。这样不仅能缓解学习压力，还能帮助孩子在未来的竞争中脱颖而出。

高三是一段充满挑战和机遇的时光，家长的正确指导和支持对孩子的成长至关重要。家长应保持冷静和理智，客观分析孩子的实际情况，尊重孩子的意愿，给予他们足够的自主空间。只有这样，孩子才能在高三的学习生活中，保持积极的心态，迎接未来的挑战。

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