是提前入学还是再等一年？

提前上学是否有益？教育专家的观点

孩子的智力和能力差异

去年9月，刘女士把5岁的儿子钢钢送进小学一年级，她觉得早上学会让儿子不输在起跑线上。然而，开学没几个月，钢钢就遇到了困难：老师教的内容其他同学都能掌握，而他却还没听懂；每次小测验，别人都拿满分，他的卷子上却总是红叉。学了也不会，还显得自己笨，于是钢钢干脆就不学了。每天上课，他坐着也不听讲，一会儿摸摸同学头发，一会儿朝同桌小声嘀咕，为此常挨老师批评，别的小朋友也觉得他是“坏孩子”。小学一年级没念完，他就哭着闹着不愿去了。教育专家庞霭梅指出，儿童的生长发育是有规律的，如果过早上学，某些身体功能发育不全，很可能使他们在某些方面表现不如年龄稍大的孩子。比如孩子太小的话，手部小肌肉群发育不完善，就会影响握笔写字。此外，6岁的孩子和6岁8个月的孩子相比，智力水平就有明显差异。这种智力和能力的差异会让孩子在学习上产生挫败感，甚至对学校产生回避、退缩反应。

智力和能力差异对孩子的影响

孩子在同龄团体中所处的位置，将决定其个性、情绪等非智力因素的发展。当一个孩子在写字、沟通等很多方面不如别人、处处跟在别人后面时，就会影响自信心的建立，久而久之就会自卑。这种沟通障碍会导致孩子回避交往，甚至产生退缩性人格。

提前上学的替代方案

既然年龄不到、提前上小学并不是一件好事，那该怎么办呢？教育专家庞霭梅建议，不到小学年龄的孩子可以再读一年“大班”。重上一年大班可以给孩子更多的锻炼机会，让他们在游戏和学习中获得成就感，建立自信心和责任心。庞霭梅举例说，6岁的雯雯原来胆子小，能力也差点。但重上了一年大班，她比其他小朋友早上了一次，懂得多点，经常充当老师的助手。这些非智力因素比起提前学会数数、写字，更让孩子受益。然而，教育专家刘振民提醒，让孩子“复读”大班时，不能完全照搬原来的课程。他指出，3岁前的孩子能力有限，喜欢重复；但4岁以后，完全重复学习会让他们厌烦，甚至造成学习中的注意力障碍和厌学。因此，在“复读”大班时，教学内容的广度和深度都应有所拓展。

年龄对孩子的影响

有的家长担心，孩子早几个月上小学，即使成绩差，也能说过去；如果再等一年，他就比同班人大几个月了，一旦成绩差，更没面子。然而，刘振民表示，学习成绩好坏并不是面子问题，只要孩子尽力，好点差点没关系。关键是孩子能否在团体中找到自己的闪光点。年龄大一点，孩子的社会适应能力就会强一点，表现也会更突出，这对孩子的自信和责任的建立只会有好处。

提前上学可能会让孩子在智力和能力上有所欠缺，导致学习困难和挫败感。为了避免这种情况，家长可以考虑让孩子再读一年“大班”，给他们更多的锻炼机会，建立自信心和责任心。然而，复读大班时不能完全重复原来的课程，应该有所拓展。此外，年龄的差异并不会影响孩子的面子，关键是孩子能否在团体中找到自己的闪光点。年龄大一点，孩子的社会适应能力会更强，表现也会更突出。因此，家长应该根据孩子的情况和发展需求，做出正确的教育决策。

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