一位妈妈诉说孩子上小学后的苦恼和困惑：“自从儿子上小学之后，半学期下来，我都要崩溃啦，我每天帮助他记作业，陪他写作业；每天帮助他整理书包，削铅笔；每天千叮咛万嘱咐，告诉他上课注意听讲，动作快点儿。可是到头来，他会反驳说：‘我们老师不是这么说的。
’我发现越来越没办法和他沟通了，这么小，我就管不了了，你说怎么办呢？”
原因分析：
1、沟通方式没有衔接。
孩子由幼儿阶段进入了按时起床、按时就餐、按时上学的规则程序，学习环境也从幼儿园变成了正规的学校，孩子的心理状态也发生了变化。但大部分家长与孩子的沟通方式并没有改变，唠叨过多，心态不平和，如果还像管理幼儿那样命令、要求、说教，就容易出现亲子关系紧张情况。
2、家长的期望值过高。
在孩子幼儿时期，家长更关注的是如何培养好孩子，比较心理没那么强烈，好像是长跑的预备期，还没有强烈的紧迫感；到了小学阶段，家长会觉得孩子们真正跑起来了，因此都期望自己的孩子在同龄人当中要出类拔萃。在这些较高的期望下，很多孩子因此成为“失败者”，丧失了自信，陷入恐慌和痛苦之中。
3、家长的无效沟通多。
当孩子上小学后，家长最大的困惑就是，孩子动作慢，上课注意力不集中。家长也就跟着紧张起来，所以就不断地唠叨、嘱咐，同样的话要说许多遍，孩子上学前要说：“快点儿啊，来不及了！”到了学校门口会说：“上课注意听讲啊！
听老师的话……”其实，此类沟通是无效的。
4、家长忽略兴趣培养。
在幼小链接阶段，家长最应该关注孩子的学习兴趣，因为孩子刚刚进入规范的小学上课，坐在了标准的教室，用上了标准的课桌和课本，一切对他来说都很奇妙。如果家长只是唠叨，一味地追求分数，对孩子死看死守，孩子渐渐地就会对你敬而远之，不愿意与你沟通。
需要给家长提出的三点建议如下：
1、平和面对，少唠叨，多训练，严格培养。
小学阶段是习惯养成的关键期，家长要完成的主要任务就是养成孩子良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯，这关系到孩子今后的学习和生活。例如：学习习惯方面，遵守作息时间。看书坐姿端正，爱思考、爱问和认真回答问题。为了培养孩子做事情持之以恒、有毅力，在学习习惯养成方面一定要严格，不能迁就。
例如：让孩子坚持自己整理书包，独立记作业。这些方面主要通过家长的行为沟通完成，因此，这个阶段的沟通要多用行动，少用指令，切忌重复性语言过多。
2、尊重理解，少指责，多鼓励，付出真爱。
孩子在这个阶段的自信心很重要，无论他的学习成绩如何，家长都不能指责，管教方式要以尊重理解为主，为了使孩子在长跑的过程中有动力，要少用物质奖励，多用精神鼓励，多些鼓励的话语和行动。例如，要常说这样的话:“妈妈觉得你能学习好，因为你写作业时很认真。
”常做这样的事：当孩子在学习上或行为上取得一点点进步时，家长要真心给予孩子鼓励和赏识的眼神，培养孩子的自信心。
3、因材施教，少命令多建议，和谐沟通。
家长可以主动学习家庭教育方法，同时参考其他家长的成功经验，少对孩子发布命令，比如，“抓紧时间写作业！”“上课认真听讲！”等，尽量把这些命令都改成建议。
经常说：“妈妈建议你……”“妈妈觉得应该……”这样民主式和关怀式的沟通才是和谐的，孩子也才能信赖父母，才能与父母进行有效沟通。
也希望各位家长在宝贝们开学来临之际，做好万全的心理准备工作，学会有效的跟孩子沟通，让宝贝顺顺利利、快快乐乐的进入小学校园，并适应小学生活。
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