提升儿童语言技能

篇1：提升儿童语言技能

　　陈女士问：我的孩子今年1岁零8个月了，只会喊“妈妈”，常用“嗯”、“啊”来表达自己的意思，我心里很着急。请问怎样才能提高孩子的语言能力？

　　曹云昌答：每一个人类个体都具有语言智能、逻辑—数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认知智能、自然观察智能等八种不同的智能，但是每个人在每一种智能发展水平上各不相同。

　　一般20个月的宝宝应该能有意识的说出3—5个字组成的，有主、谓结构的句子。您的孩子只会喊“妈妈”，常用“嗯”、“啊”来表达自己的意思，这说明他在语言智能方面发展稍迟了一些。这是由于您及家人与孩子交流少的原因所造成的。

　　我建议您多带孩子做一些促进语言智能发展的游戏，让宝宝在游戏活动中多听、多看、多说、多读。下面，我举几个开发语言智能的游戏供您参考。

　　游戏1、看图说短句。如“小鸟飞”、“火车跑”等；

　　游戏2、看图说反义词。如：“上”和“下”、“高”和“矮”等；

　　游戏3、接句游戏。如：“过马路，两边看。红灯停，绿灯行。”等。

　　另外，多给孩子读书也是发展语言智能的很好方法。如：在孩子临睡前，您可以给孩子读3—5分钟的故事。您在讲故事的过程中要表现出一种热情，让孩子知道讲故事是一件很有趣的事情。要知道，父母亲密的语言、和蔼的微笑、热情的拥抱对孩子语言智能的发展是非常重要的。

 

篇2：提升儿童语言技能

　　孩子生下来的时候是不会说话的，但是不能因为孩子不会说话就不跟他说话。父母在跟孩子说话的时候，不要以为他什么都听不懂，说了也是白说。孩子天生就有感知父母说话的语气、表情、情绪、心情的能力。父母的话是能进入孩子的心灵，融入孩子的血液的。睿丁英语推荐

　　父母抱着孩子不停地亲、不停地说，孩子是听得懂、明白得了父母的心意的。父母情绪好，心情好，跟孩子有说不完的话；孩子受父母情绪的影响，也会跟父母“咦—啊”地有说不完的话。虽然，孩子“咦—啊”半天，一句真正的话也没说出来，但是父母对孩子的这些“话”是心领神会的。孩子吃饱了，喝足了，情绪高涨的时候，也会手舞足蹈，主动跟父母说话。双方的这种对话在外人看来有些不知所云，但父母和孩子都乐意接受这种对话方式。

　　孩子的语言是怎么产生的呢？是在和父母的对话、交流中产生的。孩子要学会说话，首先得学会听话。听谁的话、听电视机、收音机、录音机的话，孩子是学不会说话的。就像我们成人，天天听英语广播，看英语电视，是学不会英语的。因为没有一个人守在我们身边，一字一句反复地跟我们说，反复地跟我们讲解；广播、电视没有使我们明白每字每句的含义，所以我们听什么都是白听，看什么都是白看。然而，我们抱着孩子，每天跟他说的，都是跟他的日常生活相关的、他听得懂的话。我们抱他吃奶，会跟他说：“来，宝宝，妈妈喂你吃奶。”每天重复这样的话、这样的动作，一说吃奶，孩子就知什么是吃奶了。晚饭后，我们抱着孩子一边跟他说“天黑了，宝宝吃饱喝足，应该睡觉了”一边轻轻拍着他的后背给他哼催眠曲，孩子天天听着催眠曲，知道这是睡觉的意思，一会儿就闭着眼睛睡着了。妈妈拿什么东西，做什么事情，有什么心思、想法、感受，都跟孩子说，孩子听熟、听懂这些话，知道每句话的含义了，即使不会说话，也离会说话的日子不远了。

　　一两岁的孩子，甚至更大点的孩子，还不会说话，一个音都发不出来。有的父母胸有成竹，该干什么干什么，该说什么说什么，一点不操心、不着急；有的父母沉不住气，要带孩子上医院检查，怕孩子是个小哑巴，耽误了最佳矫治时期。其实，只要孩子能听懂父母的话，就不必担心。如果孩子对父母、对外界的声音没有反应，那么，孩子是个哑巴的可能性非常大。只要父母说什么，孩子都有反应：叫他拿什么，他就拿什么；叫他指什么，他就指什么。这样的孩子只是发音器官发育晚一点而已，不用担心，能说会道是迟早的事。只有极个别的孩子能听不能说，那是特殊现象，属于医学研究的范围，不属家教范畴。

　　老人常说：“贵人语迟。”此话是有一定道理的。从生物进化的角度来说，人是所有动物中婴儿期最长的；人的各种器官、才能发展越缓慢，发展的潜力越大，其发展的后劲也越充足。与此相反，那些小动物，生来不久就能行走，自己觅食，养活自己。这些低级动物，头脑简单，生存技能简单，靠本能就能学会生存，可一旦学会了就再也没有发展的余地了。人，当今世界最高级的动物，其头脑复杂、生存技能复杂，一生下来就有许多潜能有待开发，进入社会（家庭也算是一个小社会）又有那么多问题需要解决，其发展速度慢一点、发展内涵丰富一点，是好事，不是坏事。特别是那些右脑发达的孩子，其重心都放在直觉、图像、潜意识、情感、空间想象的发展整合上了，其负责语言的左脑发育晚一点，没什么可奇怪的。科学实验和前人的经验都表明：孩子聪明与否、智商的高低是不以说话早迟来判定的。说话早的孩子不一定比说话迟的孩子聪明，说话迟的孩子也不一定比说话早的孩子聪明，说话早迟跟智商、聪明度和个人发展前景没有直接关系。孩子的未来充满变数，不可以一时一地妄加评论。

　　当然，那些弱智的孩子，很晚才能说几句，那是另当别论的事情。弱智孩子，不仅说话迟，而且反应迟、行动迟、表情呆滞，一看便知不是正常孩子，需要接受特殊教育。说话迟的孩子，其动作正常，走路正常，反应正常，父母则无需有顾虑，更不要给孩子施加压力。

　　除此之外，还有一种孩子，说得迟、说得少，是由于家庭原因造成的——夫妻俩没什么话说，跟孩子也没什么话说；孩子每天听得少，与父母交流少，语言发育当然滞后了。

　　科学家早就得出了这样的结论：人的词汇，能听的不一定能说，但能说的一定能听；能说的不一定能写，但能写的一定能说能听。这就是说，人的词汇量依次排序，第一是听觉词汇，第二是会话词汇，第三是写作词汇。如果你的孩子听觉词汇少，必然影响他可组织调动的会话词汇。孩子的发音器官虽已成熟，但他听觉词汇少，与父母的沟通少，思维不活跃、词汇不发达，见人怎会有说话的欲望和冲动呢？孩子越封闭、越不爱说话，其与人交流的机会越少，这越发消减了他们说话的积极性。看那些不爱说话的孩子，追溯他们的成长历程，就会发现，他们的父母也是不爱说话的人，这样的孩子跟“贵人语迟”没有关系。由听得少而造成说得迟、说得少的孩子，会由说话问题，牵连出思维、记忆、判断、推理、交往、情感等一系列问题。

　　所以，父母不能小瞧了自己的说话问题，这可能牵扯子孙后代的一系列问题。为了孩子，父母再没话也要找话跟孩子说，面对自己的亲骨肉，面对一双清澈透明，充满求知、好奇的大眼睛，父母能无话可说吗？

　　孩子的说话问题，最好由孩子的第一监护人——父母来解决。父母与孩子的话越多，孩子的语言能力发育会越好。即使孩子一时说不出来，但是孩子的心里是明白的。一旦孩子的发声器官成熟起来，孩子的话会像江河流水一样滔滔不绝。

　　孩子说得多、说得好，会使与说话相关的思维、记忆、创新等能力都一并得到发展。父母跟孩子说得多、交流多，还会促进孩子的情感发育。这是牵一发而动全身的事情，父母千万别小瞧了和孩子说话的问题。

篇3：提升儿童语言技能

　　“语言是思维的工具”，语言的水平往往标志着思维的水平。语言发展水平是鉴别学牛智力高低的一个重要标志。心理学研究表明：儿童期是发展口语的最佳期，抓紧这个时期逐步形成良好的语言习惯，是发展智力，发展口头，书面表达能力，理解知识能力的前提，将受益终生。

　　因此，语言表达能力的培养要从小做起，而一些家长在看待孩子的言语表达能力上通常存在以卜误区：其一，认为“说话谁都会。，孩子生活在这个环境里，“慢慢长大了就会说清楚了”，其二，认为没必要培养孩子“耍嘴皮子”的功夫，会把话说出来，别人听得懂就行了。家长诸如此类的观念会对孩子的口语发展造成极大障碍，影响其沟通、交往甚至思维能力。家长无意中疏忽了对孩子这方面能力的培养，等到发现问题的时候，可能已经来不及了。

　　小刚很小的时候，爸爸就到外地工作去了，妈妈上班很辛苦，下了班还要忙家务，累得不想多说一句话。小刚到了说话的年龄，不时会进出几个词来，妈妈却只当没听见，只顾忙自己的事。再大一些后，小刚开始缠着妈妈讲故事，妈妈却常常不耐烦地说：“小刚乖，一个人搭积木去。”直到小刚上幼儿园了，和班上的小朋友一比较，小刚显得格外胆小，不敢开口说话，妈妈这才着起急来。

　　那么父母应该怎样帮孩子提高语言表达能力呢？

　　1．多跟孩子说话

　　很多家长都不知道，孩子学习语言的基础是模仿，因此，父母首先要多跟孩子说话，让他们熟悉语言，才能让孩子对语言保持高度的敏感，这是锻炼孩子口语表达能力的最初级的步骤。

　　2．一定要让孩子有话可说

　　尽量寻找孩子感兴趣的话题来和孩子探讨，不要脱离孩子的认知范围，孩子才能“说”出来。曾经有个刚参加下作的初中教师，在上第一堂作文课时，出了《假如我当经理》这个题目让同学们写，结果孩子们写的没有一篇令人满意的。孩子们对“经理。这个角色没有—，点感性认识，怎么能写好文章呢？不但孩子们，就连老师自己也不知道这个“经理”应该怎么当。由此可见，让孩子学会口语表达，就一定要调动孩子的积极性，让孩子感到有话可说，让孩子的思维充分地活跃起来，因为语言总是跟着思维在运转。

　　3．让孩子们多观察，多讨论

　　多观察各种事物，可以使孩子扩大眼界，增长知识，说话有内容。在孩子观察时，要引导他们看清楚对象，同时用语言给予指导。如告诉他们事务的名称和特征，性质，用途及与人们的关系。在这个过程中，要有意识地教给他们一些新的词汇，教他们正确的发音，还可以向他们提出一些问题，让他们议论。这样就会很自然地锻炼孩户的口语能力。

　　4．让孩子充分表达自己意愿

　　当孩子提出了对一件事情的理解的时候，不管孩子的想法正确与否，结果怎样，家长都不要抹杀孩子的积极性，因为这是孩子在表达自己的意愿，重要的是让他“说出来”，而不要在乎他说得“对不对”。

　　5．让孩子多讲，多练

　　语言是在实践过程中发展的。培养孩子的口语能力，必须让他们多讲多练。这里所说的多练，主要是指让孩子有更多的机会讲述自己的见闻，包括复述听过的故事、讲述图书的内容，编故事，在日常生活中同别人交谈等。应该让孩子根据自己的认识、掌握的词汇和语法，创造性地组织语言。

　　总而言之，孩子的口语表达能力是需要家长去着意培养的。孩子拥有了良好的口头表达能力，在社交中会得心应手。

　　养语言能力的方法多种多样，家长要善于针对自己孩子的生理和心理特点，抓住他的兴趣，选择适当时机，捕捉技巧方法进行语言训练。但要遵循一项原则：寓教于乐。只有这样，才可以让他在轻松自由的状态下不知不觉地提高语言能力，做到日积月累，润物无声！

篇4：提升儿童语言技能

     学前期的孩子常常会出现语言表达不清，或说话不够正确，有时不是缺少主语，就是常把词序颠倒，听起来令人费解，我们不妨采取以下方法加以引导。

　　1.“装腔作势”，严格要求。

　　在日常生活中，当我们发现幼儿用一些残缺的语句来表达自己的意思时，不能急于按照当时的情况或环境来估猜、理解幼儿说话的意思，满足他们的要求。这样对幼儿语言的培养没有好处，久而久之，会养成他们说半句话的习惯。例如：当托、小班孩子来到幼儿园，看到柜子里放着积木，很想玩，就会指着积木说：“积木。”这时，我们不妨来个“装腔作势”，可以回答：“是的，桌上有积木。”这样回答，孩子的要求没有得到满足，他就会补充一句“老师，玩积木”或“老师，要积木”，老师还可以继续装不懂，回答孩子“老师不要玩积木”。等到孩子讲出能正确表达意思的话之后，再让他重复一遍，并告诉他，一定要把话说完整，别人才能懂得你说话的意思，否则别人就无法满足你的要求。这样的教育，日积月累，时间一长，幼儿就自然会注意尽量要把话说完整，讲正确。需要强调的是，在培养过程中，成人要控制自己姑息迁就或过于心软的态度。特别是当幼儿讲了好几次还没有讲正确时，大人可能会产生“可怜巴巴的、算了吧”的想法而依了孩子，如果这样做，必将前功尽弃，对孩子的语言发展很不利。

　　2.把握机会，循循善诱。

　　“大自然、大社会是活的教材”，户外活动可是丰富幼儿词汇、发展幼儿语言的大好时机，成人一定要好好抓住并加以利用。例如：春游时带幼儿到公园里去玩，在途中你就可以向孩子提出要求，要他把在公园里看到的新鲜事记住，回去后告诉爸爸妈妈或奶奶外婆。在游玩中教师要有意识地告诉孩子一些新鲜事情，如春天树枝长出了嫩叶;花园里的花开了，有红的，有黄的，有白的，五颜六色的真好看;地上的小草长出来了，绿绿的，细细的……活动将要结束时，教师可以启发孩子：“回去你想告诉爸爸妈妈一些什么呢?”这时孩子一定会将看到的事情一件一件说出来，如果表达不够完整清楚，教师就要帮助孩子理清楚，进行示范讲解，如“爸爸，我们在公园里看到树枝上长出了嫩嫩的叶子，地上的小草也长出来了，绿绿的，细细的，花园里的花都开了，有红的，有黄的，真好看。大家都说这是春天来了。”理清之后，让孩子多练习几遍。这样孩子回家以后就有话可说，同时要请家长配合，记录或倾听孩子的所见所闻，帮助孩子说完整话，分享孩子的快乐。

　　3.说悄悄话，提高兴趣。

　　游戏是孩子最喜欢的活动，利用游戏让幼儿练习说话，有时会收到事半功倍的效果。“说悄悄话”游戏因其本身所具有的神秘性，能激发孩子兴趣，而备受孩子的青睐。比如在幼儿园里午餐后、课间活动时可以开展此游戏。先由老师在每组第一个孩子耳边轻轻说一句悄悄话：“今天天气真好呀!蓝蓝的天空飘着白白的云。”再叫孩子一个接一个在耳边把这句话复述出来，每组最后一个孩子听清后大声说一遍，由孩子进行评价。还可以反复轮换传递不同内容和句式的话来练习。为了适当地增加趣味性和难度，也可以让孩子先说一句悄悄话，让老师来传递，让孩子在游戏中练习说完整的语言。此游戏，除了训练幼儿说完整的话外，还可以训练孩子语音的听辨能力和记忆力。至于“悄悄话”的语句长短，可根据幼儿的年龄、说话能力的强弱而定，逐渐加深难度。教师可传递一些鼓励孩子的话或给予奖励(如得五角星、小礼物等)来提高孩子说话的兴趣。

 

篇5：提升儿童语言技能

　　孩子是父母的宝贝，可以宠爱孩子，但不要把他隔离起来，多与孩子进行交流，哪怕每天花一点时间，只要坚持，父母收获的就不仅是其乐融融的亲情，还有孩子健康美丽的心理，那是孩子健康的保障，也是家庭美满幸福的源泉。

　　有的孩子沉默寡言，有的孩子则善于与别人交谈。孩子在言谈能力上的差别，特别是3岁以前的孩子，其实是由父母造成的。父母与孩子的互动交流程度的深浅，可以决定3岁以前孩子语言能力的高低。因为3岁以前的孩子正是学说话的关键时期，父母经常与孩子交流，孩子就会逐渐熟悉自己将要掌握的这门语言，从而为孩子将来语言能力的提高奠定坚实的基础。

　　父母对孩子的教育是从与孩子的交流开始的，孩子经常与父母交流，不仅可以增进相互之间的关系，还可以使孩子从中学到很多东西。然而，很多孩子却缺少与父母的交流。有调查显示，有8%左右的中学生一天时间没有跟父母说过话，其中，和父母一起用餐每周能够达到7次以上的不到一半，有烦恼能找父母交流的不到15%。许多孩子在童年时，父母也许没有和他生活在一起，忽视和他一起用餐，不重视陪他说话，那么随着孩子渐渐长大，父母和孩子之间就会产生一道鸿沟，亲人之间甚至像陌生人一样。

　　以前爸爸和女儿的关系一直很好，可自从爸爸的事业进入更重要的发展阶段之后，就很少回家了，更不用说与女儿交流了。上小学的女儿一个月很少能有机会看到爸爸，这让女儿的心里感到有一些孤独，感觉像缺了什么东西似的。

　　由于很少见到爸爸，平时女儿有什么心事，总是藏在自己心里，或者写到日记本里。后来，女儿变得越来越沉默，粗心的爸爸也没有在意。

　　直到上高三，快要高考的时候，女儿开始逃避一切事情，不想跟任何人说话，也不去找朋友玩。经常逃课上网、夜不归宿，甚至连考试都不参加。学校将情况通知爸爸后，爸爸对女儿大骂一通，而女儿什么也不说，在高考的前一天，离家出走了。

　　人与人之间的互动是一种习惯，是一种文化方式，是一种生命的自然，父母必须在孩子还在童年时就重视与孩子的交流，让孩子慢慢养成习惯。人与人之间，包括家人之间一旦形成隔阂，改善也会变得更为困难。在日常生活中经常看到有些孩子一听到父亲的声音马上就变得沉默，一些很想表达的温暖的话语在父母面前就是不知道怎么开口。这样的问题在中国家庭中很普遍，父母要引以为戒。

　　研究证明，父母多与孩子交谈可以提高孩子的语言能力，增强孩子的交流沟通技巧。在充满欢声笑语的家庭中长大的孩子很容易成功，他们的交流沟通能力都很出众。众所周知，交流沟通能力在促进人们社交健康、情感健康和个人成功方面起着关键作用。因此，交际能力强的孩子更容易结识新的朋友，他们的自信心也比其他的孩子更强，生活得也会更快乐。

　　父母都希望自己的孩子活泼可爱，乐于表达。但是这些素质不是天生的，而是取决于后天的培养。既然与孩子交谈能够提高他们的语言能力，那是否一有时间就抓住孩子东拉西扯地说个不停？显然不是，这样做孩子会觉得爸爸妈妈好烦，好簦炊焕诤⒆拥某沙ぁＴ谟牒⒆拥慕惶钢校改敢Щ岚盐战惶傅氖被⒁馑祷暗募记桑龅窖朴铡

　　1. 坚持与孩子交谈，交谈得越多，父母与孩子之间的关系就越亲密。

　　2. 每次的谈话内容不要太多，时间也不要太长，留意孩子的反应，每天多谈几次。

　　3. 尽可能经常性地与孩子一起进餐。如果只是偶尔一同进餐，不要谈一些有争议的话题，多关心一下他最近的状况，围绕着孩子感兴趣的话题。

　　4. 当家长想就某事提出异议时，不要完全否定孩子，要给他们树立信心。父母可以说：“你的想法很对啊，真聪明，爸爸妈妈有一种想法也很好，你要不要听听？”

　　5. 在与孩子交谈时一定要认真听，不要三心二意。比如，妈妈正在打毛衣时，孩子兴冲冲地拿着他刚画的画儿让妈妈看，而妈妈一定要放下手里的活儿，专心地评点孩子的画，适当地夸孩子几句。这样，既是对孩子的尊重，也能促进双方很好地交流。

　　与孩子交谈是一门艺术，做家长的要用适当的方式来引导孩子和自己交谈，通过彼此之间畅通的交流，既可以培养孩子良好的语言能力，提高孩子的表达能力，更可以增进父母与孩子之间的感情。

篇6：提升儿童语言技能

很多研究已经表明，如果父母能够在孩子童年时代，把孩子当做大人一样，不停地和他聊天、探讨甚至争论，那么在这种环境下成长起来的孩子，将比那些跟随着“沉默是金”的父母一起成长的孩子，拥有更丰富的词汇量，和更清晰、多样的表达方式。那么，父母在每天的生活中可以做哪些事情，来帮助孩子提高语言表达能力呢?

　　1、说说说，不停地说。注意!我们可不是鼓励你成为絮絮叨叨的唐僧。你需要做的，是把日常生活中发生的每一件事情，通过清晰准确、生动形象的表达告诉给孩子。当孩子坐在澡盆里洗澡的时候，你可以不停地对孩子讲：“小肚皮上是不是觉得温温的?”“你听，洗澡水溅在澡盆上‘仆——仆——’的声音……”“好了现在该出水了。看看小手指的指肚，泡在水里的时间长了，都起了小皱褶。”总之，运用你的经验和所有感官，帮助孩子增加体验，并且学会如何描述。

　　2、书籍是人类进步的阶梯。读书，从多早开始都不算早。而孩子从小养成的阅读习惯，将很大程度上影响到他今后的学习习惯。所以，只要有可能，从孩子很小就开始带着他一起读书吧。你们可以先从一张、两张卡片开始，然后过渡到配有很多插图的彩绘本，最终慢慢进入以文字为主的阅读。

　　3、一起听歌唱歌。歌曲是孩子们接受和掌握语言的最佳形式，他们在学会旋律的同时，自然而然就记住了歌词。所以，每天安排一些时间，和孩子一起听歌、唱歌。唱的过程中，你可以配合上相应的手势，帮助孩子理解歌词的意思。

　　4、不要小看讲故事。经典的儿童故事，不单能够教给孩子勇敢、诚实、勤劳和爱，同时也是一个非常好的语言学习课堂。而且，对于不是非常善于言辞的父母来说，讲故事是教给孩子良好表达方式的捷径之一。不过，父母还是要提前做一些功课的。首先，挑选那些比较精致的译本，无论翻译还是插图，都应该和一流的故事内容相般配。其次，自己先浏览一遍，不要边讲边看，那样会严重破坏孩子的收听兴趣和故事的价值。最后，如果故事内容里面有你不认可的部分，可以进行适当改编。

　　5、迎合孩子的兴趣。不要主观地按照你的喜好，给孩子安排阅读内容。平时多观察孩子的兴趣点，抓住要害，才能强化效果。如果孩子对F1感兴趣，可以给他提供更多、更详细的有关赛车的图片和知识。如果孩子最近沉迷于烹饪，多带去超市转转，告诉他每种食物的来源、口味和营养。同样是看书，如果孩子对于故事情节没有兴趣，而是纠缠于画面上的七星瓢虫的话，你不妨就把话题转到这种小昆虫上。总之，有兴趣才有效果，做父母的需要见机行事，灵活处理。

　　6、不要指摘孩子的发音。孩子在学习语言的过程中，肯定有吐字不清晰，甚至沾染了其他口音和错误发音的地方。这个时候不要模仿、更不要嘲笑他，你只要用正确的发音重复一遍他的话就可以了。敏感有聪慧的小家伙并不需要很长时间，就可以在你若无其事的影响下，学习到正确的吐字发音。

　　7、有节制地使用电视和教育软件。父母不要因为孩子能够重复某个电视广告词而心花怒放，其实这是对孩子强大的语言模仿能力的一种浪费。按照美国儿科学会的观点，2岁以内的孩子是不应该看电视的，而2岁以后，也仅限于每天40分钟以内的教学片。因为电视里充斥了大量的不规范语言，而且无论是电视节目还是电脑学习软件，都很难做到与孩子之间的交互表达，所以它们对于提高孩子的语言表达能力，具有一定的局限。

　　8、保护好小耳朵。孩子们很容易患上一些和耳朵有关的疾病，特别是那些已经上了幼儿园的孩子，很容易成为交叉感染的受害者。而一旦孩子的听力受到影响，他的语言表达能力也势必受到影响。所以，平时多留意孩子的小动作，随时捕捉孩子耳朵方面的不适。

　　9、多带孩子出去玩动物园、海洋馆、博物馆，不仅仅是帮助孩子多认识些动物、植物和星星那么简单，他可以拓宽孩子的知识面，进而激发孩子的求知欲。能够让孩子从心底里好学的关键，就是激发出孩子的求职潜能，所以多带孩子接触外界，多见世面，绝对是有好处的。

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