个性导向教育：培养孩子的独特性格

篇1：个性导向教育：培养孩子的独特性格

　　家庭教育，自古以来都是各师各法，有些更不讲求“章法”，以致最终“束手无策”。撇开“自家那套就是最好”的想法，家长可想过转用一些“理论性”的教子方法——按性格来教育孩子。

　　完美型

　　行为特征：做事认真、有很多“应该”和“不应该”的标准；抗拒做没有完美结果的事情；注重达到老师的期望；倾向压制负面情绪，如伤心和愤怒。

　　教子招数：妈妈要先尊重孩子的看法，同时引导他作多方面和多角度的观察，避免做事欠缺弹性。此外，亦可鼓励他培养个人兴趣和幽默感，并留意他的生活目标，避免给自己太大压力。

　　助人型

　　行为特征：强烈关心周遭的人；总是尝试让老师觉得自己是“好帮手”；与人交往，喜欢采取别人喜欢的态度，如主动借出玩具；对老师的评语敏感在意，看到父母对别人好时会妒忌。

　　教子招数：孩子容易被误会为“多事”，妈妈要理解他只是出于关心，因为他的自信心建基于别人的好评上。注重教导孩子关心别人时也要善待自己，如表达某种程度的愤怒和拒绝。

　　成就型

　　行为特征：追求个人表现；为得到赞赏和认同而表现努力；对长辈的指示必定承诺；不用“开心”或“寂寞”等来形容自己；对别人的感情偏向于冷漠对待。

　　教子招数：妈妈要让孩子学习如何提升社交技巧，例如体谅他人，亦要教导他们察觉自己的情感，不要太过计较得失。此外，可培养他享受绘画或音乐等以平衡生活。

　　自我型

　　行为特征：不喜欢与朋友做相同的事情；讨厌服从长辈的指示；幻想力强，例如玩Barbie公仔时幻想无穷无尽；做事多从“感性”出发；容易因小事兴奋或伤心。

　　教子招数：要避免过多干涉和保护孩子，也不要压抑他的想像力，可加强培养他的创造力，以及教导他理性地表达情感。

　　思想型

　　行为特征：沉默寡言，不喜欢与人交谈和群体行动；感情起伏较少，多面无表情；爱观察及问老师问题；喜欢汲取新知识，花较多时间看书和思考。

　　教子招数：孩子的社交能力较弱，家长要鼓励他主动与人交往，也要肯定他的看法以提升其自信心。不可压抑他的好奇心，或说“你知道也没用啦！”等话。

　　忠诚型

　　行为特征：给人过分紧张的感觉；容易退缩和多疑虑；害怕尝试新事物；努力避免被批评或指责；社交上较少突出自己；服从如老师等权威人物。

　　教子招数：对孩子认真的态度表示欣赏之余，也要教导他凡事放松一点。可安排孩子适当地参与具挑战性的活动，增强自信心。切忌作出批评，因为他会记得一清二楚，而令自己过分紧张失落。

　　欢乐型

　　行为特征：性格开朗乐观；尽可能不让自己辛苦、有压力；较难专心温习功课；做事容易半途而废；被父母责骂虽立即有悔意，却很快忘记；喜欢跟大班朋友在一起；不断渴望得到新奇刺激的玩意。

　　教子招数：可引用创意学习法，让孩子寓学习于一些有趣的活动上，亦要加强他的责任感，如功课即使困难也要完成。他有时会得意忘形，要教导他习惯理解别人的感受。

　　领袖型

　　行为特征：行事大胆有自信；渴望独立自主；不爱被家长“摆布”，经常“顶嘴”；维护朋友，是别人眼中的“义气仔女”。

　　教子招数：对孩子要保持忍耐，切忌“硬碰硬”，可多邀请他共同商议协定，以及给他一定的自主权，让他感到受尊重。同时可为他安排一些静态活动，学习冷静。

　　平和型

　　行为特征：文静内向，做事处之泰然；平时较难表达感受，有时不懂控制情绪就会大发脾气；不喜欢有冲突；遇压力时有回避倾向，如拖延做功课；不喜欢也不擅长作决定。

　　教子招数：适当赞赏对这类型的孩子最为奏效，再辅助他订立一些目标，他就会变得有冲劲。另外，要鼓励他多作决定，避免过分依赖，亦要教他如何表达情绪。

　　教子方式个不相同，家长按照孩子的性格来“因材施教”会收到事半功倍的效果。

篇2：个性导向教育：培养孩子的独特性格

　　性格开朗、活泼、爱说爱动的孩子:这类孩子思维活跃、反应灵敏,自我表现欲和交往能力也很强；但是自控能力差，做事没有耐心。对这类孩子应采用高标准、严要求的方法，对他们认真地做每件事，并善始善终。

　　性格调皮、专横、大大咧咧的孩子；这类孩子适应能力强，敢说敢干，富有创造性但意气十足，爱打闹，规则意识较差。对这类孩子宜采取批评与鼓励相结合的方法，对孩子进行爱心培养，使孩子体会到同伴间友谊的乐趣。

　　性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子：这类孩子比较稳当，做事不易出差错，专注力强、听话，但他们不爱交往，自我表现欲不强，不愿把自己的想法告诉别人。对这类孩子应采用欣赏的方法，多亲近他们，给他们创造与别人交往、在集体场合说话的机会。

　　格温柔、听话、沉稳的孩子：这类孩子自尊心强，有主见，做事有条理、认真，但是很爱面子，做错了事不能当面批评，否则会伤害他们的自尊心。对这类孩子宜采取多鼓励、多表扬、少批评的方法，细心体察孩子的变化，任其解释自己的新发现，从一点一滴着手培养孩子的探索意识和创造意识。

 

篇3：个性导向教育：培养孩子的独特性格

　  开朗乐观，既是一种心理状态，也是一种性格品质。调查显示，开朗乐观的人不仅较为健康，例如：癌症罹患率明显低于悲观抑郁者，而且婚姻生活较为幸福，事业上也较易获得成功。那么如何培养孩子具有这种正面性格呢　　美国儿童教育专家塔尼可博士提出如下建议

　  不要对孩子限制过严 作为父母，当然不能对孩子不加管教、听之任之，但是控制过严又可能压制儿童天真烂漫的童心，对孩子的心理健康产生消极作用。不妨让孩子在不同的年龄阶段拥有不同的选择权。只有从小能享受选择权的孩子，才能感到真正意义上的快乐和自在。　

　  鼓励孩子多结交朋友

　  不善交际的孩子大多性格抑郁，因为时时可能遭受孤独的煎熬，享受不到友情的温暖。不妨鼓励孩子多交朋友，特别是同龄朋友。本身性格内向、抑郁的孩子更适宜多交一些开朗乐观的朋友。　

　  教孩子与人融洽相处

　　和他人融洽相处者的内心世界较为光明美好。父母不妨带孩子接触不同年龄、性别、性格、职业和社会地位的人，让他们学会和不同类型的人融洽相处。当然，孩子首先得学会跟父母和兄弟姐妹融洽相处，跟亲戚朋友融洽相处。此外，父母自己应与他人相处融洽，做到热情真诚待人，不势利卑下，不在背后随意议论别人，给孩子树立一个好榜样。　

　  避免在物质上太放宽

　  在物质生活上过于放宽会使得孩子产生一种贪得无厌心理，而对物质的追求往往又难以获得自我满足，这就是为何贪婪者大多并不快乐的根本原因。相反，那些过着简单生活的孩子，往往只要得到一件玩具，就会玩得十分高兴。

　　培养孩子各方面兴趣

　  一个孩子如果仅有一种爱好，就很难保持长久的快乐感觉。试想：只爱看电视的孩子一旦晚上没有合适的节目时，心头必然会郁郁寡欢。相反，如果孩子看不成电视时爱读书、看报或做游戏，同样可乐在其中。

　　教孩子学会摆脱困境

　　即便是天性乐观的人也不可能事事称心如意，也不可能“永远快乐”。父母最好在孩子很小时就着意培养他们应付困境、逆境的能力。要是孩子一时还无法摆脱困境，还可以教育孩子学会忍耐，或在逆境降临之时寻求另外的精神寄托，如参加运动、游戏、聊天等等。

　　让孩子拥有适度自信

　　拥有自信与快乐性格的形成息息相关。对一个因智力或能力有限而充满自卑的孩子，父母务必发现其长处发扬光大，并审时度势地多作表扬和鼓励。来自父母和亲友的正面肯定无疑有助于孩子克服自卑、树立自信。

　　创建快乐的家庭气氛

　  家庭的气氛，家庭成员之间的关系，在很大程度上会影响孩子性格的形成。研究表明，孩子在牙牙学语之前就能感觉到周围的情绪和氛围，尽管当时他还不能用语言来表达。可以想见，一个充满了敌意甚至暴力的家庭，绝对培养不出开朗乐观的孩子.

篇4：个性导向教育：培养孩子的独特性格

　　在孩子性格发展早期，

　　粑粑麻麻可以做些什么呢？

　　一、害羞

　　1.父母首先要让害羞的孩子知道自己并不是那么“与众不同”，跟那些在公众面前表现活跃的同伴相比，他只是需要更多的时间进入状态。

　　2.虽然他愿意到外面玩，却很不希望别人“注视”他，被放在“聚光灯”下的感觉，只能让他更不自在。

　　3.他需要知道在某些情况下，如何争取并把握住自己的权利;他还需要了解公众表现的具体方法和技巧，这些方法父母不能只是空空而谈，需要详细而实用。

　　二、坏脾气

　　1.其实，人人都会生气、伤心、沮丧和失望。不同的是，情绪管理能力强的人，是会用健康的方式表达出情绪。作为父母，你需要清晰地传达这样一个信息：生气可以，但是以消极、发脾气或者造成伤害的方式发泄怒气是不可以接受的。

　　2.在专门的儿童情商训练机构中，健康的情绪表达方法被大力倡导。“安全发泄岛”、“情绪垃圾箱”、“气球操”等被广泛使用。孩子知道，当自己特别生气的时候，可以被带到自己的房间，可以通过打枕头、把头埋在被子里进行发泄;还可以把不开心的事情画下来，扔到情绪垃圾箱;还可以做“呼吸气球操”，以使自己平静下来，以更健康的方式表达自己的想法。

　　三、不自信

　　1.自信心是从体验中获得的。在力所能及的情况下，能让孩子自己的事情都让自己做，是家庭培养孩子自信心最简单和有效的方法。

　　2.最重要的是，家长应多去表扬孩子的努力，而不是当下的某个结果。不要说：“你今天表现很好”，而是说：“因为你今天努力控制住自己，上课不乱跑，所以我要表扬你”。清楚地让孩子知道，父母更重视自己努力的过程，能使他们有信心地面对困难。

　　四、不合群

　　3-6岁的孩子仍然以自我为中心。在人际交往上，他们还不理解友谊真正的含义。“好朋友”也仅是建立在玩具、零食等物件上的。有的孩子很容易与他人发生冲突;有的孩子不断地“故意”“撩”别人，让同伴反感;还有的孩子游离在人群之外，很难参与游戏。

　　这个阶段的孩子已经开始学习成为一个“社会人”，如果他们在人际方面有困难，是一定需要大人帮助和支持的。

篇5：个性导向教育：培养孩子的独特性格

　　★帮孩子找个外向的小朋友

　　学龄前的孩子很容易因为爱玩相同的游戏而成为朋友。如果您的孩子内向，害羞，那就告诉他的幼儿园老师，让老师多安排外向大胆的孩子和他一起玩。有条件的话，您也可以在小区的邻居中给孩子找个外向的小朋友，让他们经常在一起玩。

　　★害羞的孩子更需要鼓励

　　有的孩子大大咧咧，做错了事就算多说他几句也没问题。可批评害羞的孩子时，您就要注意您的措辞。尽量以鼓励为主，不要在言语上无意中伤害了孩子的自尊心。

　　平时，不要在别人面前给孩子戴上“这孩子就是害羞”之类的“帽子”，这种定性的话只会起到负面的强化作用。时间长了，孩子会以为他就是害羞的孩子。

　　★让孩子当“小司令”

　　害羞的孩子在一群孩子中往往不“出挑”，因为不管做什么事，他都躲在别人的后面。因为害羞，他会失去在人前表现的机会，表现的机会少了，孩子更害羞了。这是一个很打击孩子自信心的恶性循环。

　　您不妨找几个年龄比孩子小的小孩，让他们和您的孩子一起玩。您的孩子虽然害羞，但因为比其他孩子年龄大，游戏中他就会处于主动的位置。不管是玩什么游戏，出什么主意，他都会自然地成为孩子中的“小司令”。

篇6：个性导向教育：培养孩子的独特性格

　　冷漠严酷型妈妈：容易养成孤独型孩子

　　妈妈表现：有些单亲妈妈，在情感上稍显冷漠。她也许本来就没想要孩子，或许潜意识中把孩子看作自己不幸的根源。这种妈妈很少抱孩子，对孩子非常严厉，有些冷酷型单亲妈妈缺乏良好的情感疏通渠道，处于孤独的抑郁状态，对孩子的反应也是冷漠相待。

　　孩子心态：这种环境下成长的孩子，很容易被塑造成孤独儿童。孤独儿童往往惧怕亲密接触，因为依恋妈妈的渴望经常落空，并由此认为：我没有需要。孤独儿童的内心里，可能隐藏着一个不真实的自我，看起来独立，实际上却是否定自我的需要。

　　成长的烦恼：孤独儿童通常性格冷漠甚至冷酷，缺乏对生活的热情和追求。他们通常在事业上很成功，物质需求淡薄，独立并富于忍耐。然而，他们的婚姻生活通常充满曲折。常见的被配偶抱怨成冷血动物、冷酷无情的人，多半是孤独型人格。

　　家教EQ：孩子是非常需要爱和抚摩的，在国外，抚摩和拥抱甚至是治疗儿童孤独症的重要手段，刻意孤立孩子，不与他进行身体接触安抚，于他于己，都说不过去。

篇7：个性导向教育：培养孩子的独特性格

　　大脾气

　　典型表现：

　　稍微不顺心就大哭大闹、大吵大叫，甚至摔东西、撒泼打滚，而且很难平息，有时候还会持续很长时间，很难劝阻。

　　成因：

　　如果可以排除先天神经类型的原因，孩子的大脾气往往是伴随着自我意识发展而来的。对于那些语言能力还比较局限的孩子来说，脾气一般起因于有了需求主张却不知道该如何表达，当养护者无法及时满足这种需要甚至无视这种需要时，小脾气便被引爆了；对于那些已经有一定语言表达能力的孩子来说，脾气则可能起因于惊恐、孤独或不被赞赏的负面情绪。

　　对策：

　　1、父母首先要意识到发脾气是孩子成长过程中比较常见的心理现象，千万不要把孩子容易发脾气视为家庭教育的失败，而且根据美国亲子沟通专家帕蒂的提法，发脾气其实是孩子的心理康复机制之一，借助这个过程，孩子将发泄掉许多不良情绪，比如沮丧和无助感。所以不要轻易用强制的办法终止这一过程。

　　2、没有无缘无故的脾气，当孩子发脾气时，家长还应学会查找脾气背后的原因，比如，是否忽略了孩子的某项需求？是否自己处理冲突的方式让孩子产生了不公平感？孩子是否遇到了什么学习障碍？如此等等，这类追问更容易帮自己对症下药，而孩子也将从父母善解人意的处理方式中学会设身处地，得到成长。

　　3、学会接纳孩子的脾气固然重要，但如果还没有足够的耐心处理孩子的脾气，就不要硬撑着，可以让其他家人帮着留心脾气风暴中的孩子的安全，自己到另一个房间冷静一下，离开之前可以跟孩子解释一下，比如“妈妈感到自己的脑袋都快爆炸了，看来妈妈需要冷静一下”之类的，但千万不要说些“再哭就不喜欢你了”、“哭够了再来找我”之类的话，我们可以让孩子看到自己耐性的极限，但不能否定孩子的情绪，给孩子的痛苦雪上加霜。

篇8：个性导向教育：培养孩子的独特性格

　　矛盾多变型妈妈：容易养成依恋型孩子

　　妈妈表现：单亲妈妈一般都有经济上的压力，承担着繁忙的工作。对孩子依恋的需要，有时能满足，有时则迫于无奈忍痛“割爱”；加之重压下的妈妈，自己情绪也难以稳定，有时不免冷淡烦躁，有时对孩子又呵护有加。

　　孩子心态：这样的环境很难帮助孩子建立起稳定的安全感。潜意识里，他会认为，只有不断哭闹，才能得到自己所需要的爱和关注，并经常感到愉快、满足和愤怒、伤心交替出现，不由地对妈妈形成爱恨并存的矛盾情感。

　　成长的烦恼：这些孩子成人后，一旦进入亲密关系，依恋倾向就会明显表现出来：他们对亲密接触的要求似乎永无止境，往往要求对方时时刻刻关注自己，难以容忍丝毫的忽视和冷遇。他们习惯性地使用生气、吵闹和威胁等手段，迫使异性关心自己，满足自己的心理需要，强烈的不安全感使他们心生嫉妒和猜疑，无论对方如何表白，他们都无法真正地信任对方。

　　家教EQ：日常生活里，刻意避免这种自相矛盾的不稳定的情感和情绪表达，在言语和行为上给予肯定，让他知道，不管妈妈怎么忙，他都始终如一地拥有妈妈的爱。

　　因此，妈妈应该知道自己性格的弱点，而从抚育孩子的过程中要避免让宝宝受到影响，采取扬长避短的措施。多向有经验的人士学习。

篇9：个性导向教育：培养孩子的独特性格

　　1、明确要求，预防在先

　　家长平时对幼儿的行为要有明确的要求，如制定一些简单、明确的规则。规则一旦制定，就要坚决执行，以此来规范孩子的行为，如待人接物的礼貌要求，作息时间的安排等。这些规则可以使孩子明白自己的行为并不是随心所欲的，而应该受到一定的约束。

　　2、家长教育孩子的要求、观点应保持一致

　　尤其在孩子任性时，家长应统一要求。如果一个严，一个宠，那么孩子的任性会越演越烈，很难得到改正。

　　3、采用”负强化”的方法

　　当孩子任性时，有的家长大声训斥、恐吓，甚至打骂，这不仅无益于问题的解决，还有可能造成孩子的逆反心理，使幼儿进一步用任性的行为来与家长抗争，从而使他们更任性。家长可以用”负强化”的方法，即以不予理睬的方法来对待孩子的任性。例如，孩子吵着要买玩具，甚至在地上打滚，父母可采取不劝说、不解释、不争吵的方法，让孩子感到父母并不在意他的这些行为。当孩子闹够了，从地上爬起来时，父母可以说：”我们知道你不开心，但你现在不闹了，真是一个好孩子。”并表示出高兴、满意和关心，跟他讲道理，分析他刚才的行为对不对。这种”负强化”的方法往往比较有效。

　　因此，家长们一定要重视的，教育孩子，让孩子养成好性格，这样对孩子的未来好处很大的。

篇10：个性导向教育：培养孩子的独特性格

控制型妈妈：塑造孩子性格的潜在力量

在家庭教育的舞台上，妈妈的角色举足轻重。她们的爱与关怀是孩子成长的基石，然而，当这种爱转化为过度的控制时，可能会对孩子性格的发展产生深远影响。本文将探讨控制型妈妈的特征、可能导致的后果，以及如何在这种环境中培养孩子的健康性格。

控制型妈妈的特征通常体现在她们对孩子生活的过度干预上。这种干预可能源于多种因素，包括对失去伴侣的恐惧、对生活失控的焦虑，以及对孩子的过度依恋。这些妈妈往往渴望完全掌控孩子的行为，对与孩子的分离产生强烈的不安。

在控制型妈妈的教育下，孩子可能会发展出回避型人格。这种人格特点在儿童时期就有所体现，他们虽然不抗拒亲近，但会保持与他人的距离，避免过度亲密。这种行为可能是他们自我保护的一种方式，以免陷入无法摆脱的依赖关系。

随着孩子成长，这种回避型人格可能会导致一系列问题。他们可能会通过工作、旅行或沉迷于书籍和媒体来逃避家庭生活。在亲密关系中，他们可能会表现出抗拒，对配偶的亲密需求感到不耐烦，甚至愤怒。这种行为模式可能会导致关系的破裂，以及个人幸福感的缺失。

面对这种情况，妈妈们需要意识到，每个人都有自己的生活轨迹，与孩子的紧密联系是暂时的。将孩子视为自己的“小爱人”可能会导致双方都感到束缚。相反，妈妈们应该鼓励孩子独立，培养他们的自主能力，同时保持良好的沟通和理解。

在控制型妈妈的教育环境中，培养孩子的健康性格需要以下策略：

1. 建立健康的界限：妈妈们需要认识到孩子的独立性，并允许他们犯错和成长。

2. 鼓励独立性：支持孩子参与决策和独立完成任务，培养他们的责任感。

3. 增强沟通：开放的对话是理解彼此需求和期望的关键，有助于减少误解和冲突。

4. 寻求专业帮助：如果妈妈们发现自己难以放手，寻求心理咨询师或家庭治疗师的帮助可能是明智的选择。

5. 培养共同兴趣：找到妈妈和孩子都感兴趣的活动，可以增进彼此的了解和亲密感。

通过这些策略，妈妈们可以帮助孩子发展出健康、独立的性格，同时减轻自己的控制欲望，为孩子创造一个更加宽松、有利于成长的环境。

篇11：个性导向教育：培养孩子的独特性格

　　每个孩子有不同的气质类型，通常孩子长到3、4岁时，个性特征就开始显现。有的孩子做事麻利，聪明伶俐，却缺乏耐心，像小兔子一样;有的孩子慢慢吞吞、坚持性强，像按部就班的小乌龟。个性特征不能简单分成好和差，针对不同个性的孩子展开不同的教育，因材施教，才能帮孩子成为最好的自己。

　　急脾气——兔宝宝的教育法则

　　这类孩子一般有着聪明的头脑，和同龄的孩子在一起时，能明显表现出敏捷和灵活的特点，并能从众多的小伙伴中脱颖而出。但他们有一个致命的缺点，那就是缺乏耐力。

　　对于急性子的孩子，如果不用心调教，发展下去很有可能会成为上课坐不住、容易开小差的差生。

　　法则1：有意识地对其进行强制性耐力训练

　　耐力培训可以从锻炼身体着手。慢跑基本适合4岁以上的所有健康儿童，当然，具体实施起来还得根据孩子的体质情况设定具体的训练时间和强度，但爸爸妈妈必须坚持，只有持之以恒，才能达到理想的效果。

　　法则2：用孩子感兴趣的方式培养其做事的专一性

　　提高注意力首先要从其兴趣入手，年龄小的孩子一般喜欢做游戏，那么家长这时就应该抓住孩子好胜的心理，也有的孩子喜欢画画，或者看书，家长也可通过这些方法培养孩子延长做事的时间，从而提高注意力。

　　法则3：给予适当的鼓励

　　宝宝一般比较欠缺耐心，对某件事情如果做得不好，便极容易放弃。因此，家长此时就必须根据实际情况，选择难度相当的游戏或者家务活儿，同时多鼓励孩子，在孩子出错时，尽量不要指责和打击。

　　慢性子——龟宝宝的教育法则

　　这类宝宝并不是头脑不聪明，而是性子沉稳些，行为动作反应也慢些。慢性子的孩子一般很少发脾气，与人相处也极为融洽，但性格内向、不善言辞是他们的一大缺陷。

　　法则1：鼓励的妙用

　　鼓励是最好的良方。因为内向，所以这类孩子一般比较敏感。他们有什么事都喜欢放在心里，慢慢变成心结，无法消除。鼓励和关注能帮助宝宝重建信心，从而获得力量和勇气应对生活中的挫折。

　　法则2：放手让他做事，并培训其速度

　　让他们在既定的时间内完成既定的事，让他们明白，并不是事情做好了就行，而是必须在规定的时间内完成才算合格。

　　法则3：多带他去公共场所，鼓励他与人交往

　　鼓励交往是教育这类宝宝的一个重要法则，我们都知道，与人交往不仅可以从中获得乐趣，还能获取知识、信息等资源。

篇12：个性导向教育：培养孩子的独特性格

　　家庭是孩子出生的摇篮，家庭是一个人人生的基础，父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子身心健康成长的重要场所，家庭的结构决定了一个家庭的职能与家庭的环境，不同的家庭教育对孩子的成长有着重要的影响。小编了分析两种家庭教育类型对孩子的成长影响的特点，为孩子提供一个更好的家庭环境。

　　有这样两类家长:

　　第一类:他们业余生活丰富，每天晚饭后全家人都会去散步，回来后和孩子一起做游戏，或者围坐在一起看书，然后讨论，家里时常充满着欢声笑语。每当节假日到来的时候，全家人集体出动，或者去郊游、或者去公园、或者爬山、或者去书店和图书馆。他们精神饱满，整天都笑呵呵的，似乎没有任何烦恼。他们情趣高雅，看戏剧、听歌剧、看画展……

　　第二类:他们业余生活单调无比，成天就围着家务、电视转，大家各干各的，很少有交集，节假日也不出去走走;他们总是一副无精打采、萎靡不振的样子，抱怨工作、抱怨生活;他们的娱乐活动仅限于看电视、打麻将等。

　　而不同类型的家长，教育出来的孩子往往也大相径庭:

　　第一类家庭教育出来的孩子健康又快乐，他们就如同他们的父母一样，生活充实、精神饱满、情趣高雅;

　　第二类家庭教育出来的孩子身心不太健康，忧愁往往大于快乐，他们和父母如出一辙，生活单调、精神萎靡。

　　我们常常说“孩子是父母的影子”，这句话一点也不假，什么样的父母教出什么样的该子。因此，为了孩子能够茁壮地成长，我们家长有必要审视一下自己，为孩子做出一些改变。事实上，只要你做出一点点的改变，也许孩子就能拥有美好的人生。

　　家庭教育专家老师指出，每位家长身上都蕴藏着改变孩子命运的神奇力量。不同的家庭，培养不同的孩子;不同的教育环境，造就不同的人才。如何教育孩子，需要讲究一定的方法。当前，由于社会信息传播广泛，孩子接触社会、了解社会的途径和渠道多种多样。社会环境、社会条件、家庭教育的影响具有双重性，而且消极的、负面的影响总是占据主要地位，使得孩子的教育与成长出现严重问题。如何教育与管理孩子，有很多家长显得力不从心，因此，父母要不断提高自身素质，为孩子营造良好的成长环境。各级政府必须高度重视家庭教育，及时解决家庭教育中存在的一些问题。社会的各个方面应该广泛关注家庭教育，为家庭教育及孩子的成长提供更多的方便。让所有家庭拥有一片蓝天，让所有孩子享受阳光。

篇13：个性导向教育：培养孩子的独特性格

　　【家庭教育方式很重要】

　　★宠出来的孩子—— 危险

　　★捧出来的孩子—— 霸道

　　★惯出来的孩子—— 任性

　　★娇出来的孩子—— 脆弱

　　★打出来的孩子—— 逆反

　　★骂出来的孩子—— 糊涂

　　★逼出来的孩子—— 出格

　　★磨出来的孩子—— 坚强

　　★苦出来的孩子—— 懂事

　　★教出来的孩子—— 传统

　　★闯出来的孩子—— 勇敢

　　★搏出来的孩子—— 成功

　　★表扬出的孩子—— 自信

　　★溺爱出的孩子—— 依赖

　　★哄出来的孩子—— 虚伪

　　★纵容出的孩子—— 傲慢

　　指责中长大的孩子,将来容易怨天尤人。

　　敌意中长大的孩子,将来容易好斗逞强。

　　恐惧中长大的孩子,将来容易畏首畏尾。

　　怜悯中长大的孩子,将来容易自怨自艾。

　　嘲讽中长大的孩子,将来容易消极退缩。

　　嫉妒中长大的孩子,将来容易勾心斗角。

　　羞辱中长大的孩子,将来容易心怀内疚。

　　容忍中长大的孩子,将来必能极富耐性。

篇14：个性导向教育：培养孩子的独特性格

      性格品质决定人的命运，而人的优良性格是早期奠定的。在早期教育中，性格的培养应该放在首位，属重中之重。早前我们曾经对1000名3～10岁的幼儿做过一个调查，结果显示：18％的幼儿具备良好性格，82％的幼儿性格有或多或少问题，而25.7%的幼儿性格恶劣，让人不得不为之担忧。

　　人的性格品质是多方面的，以下6个方面是良好性格的基础，如果从小具有这6种性格品质，长大了其他优良品质都会自然派生出来。

　　快乐活泼

　　快乐的孩子爱笑不爱哭，无忧无虑。而活泼并不只是好动，更不等同于吵闹。活泼的孩子有6个表现：

　　表情活泼：脸部表情丰富生动，看得出微笑、高兴、着急等情绪，可跟大人开玩笑；

　　嘴巴活泼：表达、吐词清晰，喜欢讲故事见闻、猜谜语、说绕口令等；

　　感知活泼：见过的、听过的、做过的记得快，认颜色、形状、方向都很清楚；

　　双手活泼：会劳动，会做手工，饲养小动物、种花种草等，手很灵巧；

　　身体活泼：表现在能歌善舞，爱做游戏、爱运动等；

　　思想活泼：喜欢提问、讨论、争论、识字和读书等。

　　安静专注

　　不能安静专注的人难以成就大事，活泼的内在表现就是安静。而专注的孩子，即使是玩也能玩得专心，全身心地投入在玩耍中，得到最大的快乐和收获。而不能专注的孩子，该静静不下来，注意分散，“玩野”之后到小学再去纠正就很困难了，智力发展也会受到严重影响。

　　勇敢自信

　　婴幼儿的勇敢自信主要表现在不怕黑暗、鬼怪、孤独、小动物、陌生人和陌生环境等。如果孩子感觉到自己很可爱，即使只是潜意识的感觉，也会有自信情感的流露，这与骄傲、没礼貌、不友好的性格完全是两码事，不可混为一谈。

　　勤劳善良

　　从小会劳动的人以劳动为乐，也会关心人。大人回到家，孩子帮你拿拖鞋，你的鼓励“宝宝真乖、真能干”是对他最好的肯定。从小关心家人和周围的人，这样的孩子一定是个道德高尚的人。我建议4～5岁的孩子要学会做饭，5～6岁的孩子要学会做菜。

　　独立精神

　　孩子的独立性格应该表现在从小自己会睡、会坐、会玩；1岁以后可自己吃饭，吃得好、吃得快；会走之后，能够自己做自己喜欢的事情；在父母的字典里没有“催”字。如果一个连吃饭都要家长七八遍催促、没有责任感的人，以后上学、找工作等都会依赖人，何谈成材？

　　创造精神

　　表现在对新奇的事情爱看、爱听、爱摸、爱做、爱问、爱记；喜欢自己动手，想办法玩耍，搞小发明等；家长特别要注意培养孩子的求异、逆向和发散思维。

　　性格的培养是有规律的，不靠督促、说教和打骂，而是靠不露痕迹的“潜教育”，包括环境育人、行为育人、爱的教育和积极暗示等。

篇15：个性导向教育：培养孩子的独特性格

　　2 持续高压，儿童早期发展伤害最大的因素

　　我们常用无忧无虑来形容童年其实是很有道理的，反过来，压力重重甚至有创伤的童年，可能会让一块金子变成黯淡的铅块。大量的科学研究表明，童年对孩子伤害最大的因素是持续压力。

　　两位研究人员，Kaiser医院预防医学部主任Vincent Felitti 和疾控中心（CDC）流行病学家Robert Anda，合作完成了 童年逆境经历（Adverse Childhood Experience ，ACE）的研究。

　　从开始，两位研究者对来Kaiser做身体检查的病人进行问卷调查，一共完成了17000多份问卷， 完成率70%。

　　他们发现，童年创伤经历与成年之后的健康、行为问题，有着非常高的相关性。ACE分数更高的人，更有可能有不良生活习惯，对烟酒药物上瘾，以及更早的性生活，更容易抑郁，甚至更多尝试自杀。也许因为生活方式不健康，他们有更高几率身患糖尿病、心脏病和癌症。

　　尽管ACE研究只是描述现象，并没有解释形成机制，但是在过去几年里，科学家们已经达成了共识，童年的困境对身体和大脑的伤害，是通过一种关键的方式形成，这就是压力（stress）。

　　我们的身体,通过一套叫做下视丘-脑垂腺-肾上腺轴 （好复杂，我们就记住叫HPA axis就好）的回馈控制系统来管理压力。

　　神经科学家Robert Sapolsky解释说，这套人类压力对应系统是让我们应对短暂而急迫的压力时用的，比如我们的祖先在非洲大草原上突然遇到狮子。但是现代社会里，人们面对的压力却往往是长期的、持续的，比如房贷啊，升职啊，于是这套系统就不但不好用，而且会对我们造成伤害了。

　　当这套系统在婴儿和童年时期负荷过重，就会造成各种长期伤害。有意思的是，并非压力本身把事情弄糟，而是我们的身体对压力的反应，会损耗身体各个部分。在高压环境下长大的孩子更难集中注意力，难以从挫败中反弹，难以很好地听从指令，而这些都会影响他们在学校的表现。

　　听着很绝望是不是，但这个问题的解决方案却挺简单。科学家发现，来自父母或者照料人的爱和温暖，可以有效抵御恶劣环境带来的坏影响。

　　这话听起来没什么知识含量，但却是建立在科学之上的。其中最著名的研究，来自McGill 大学的Michael Meaney教授的小鼠舔舐和理毛（LG）实验。

　　△小鼠实验，来源：discovermagzine

　　研究者将喜欢舔舐小鼠并给小鼠理毛的妈妈，和花很少时间给小鼠舔舐和理毛的妈妈分类。等到小鼠生长到22天，再把他们和母亲分开。一直到小鼠成年后，大约100天大的时候，研究者给小鼠们做了一系列行为分析，他们发现：

　　那些经常被妈妈舔舐和理毛的老鼠，好奇心更强，更愿意冒险，更大胆，也更喜欢社交，更少攻击性，更多自控力，更健康和长寿。并且，理毛（LG）来自于其他照料者时，效果也一样。

　　更进一步，Meaney发现这种养育行为竟然可以造成可以被观察到的基因表达的变化。通过基因测序，他们可以定位到LG造成了基因组里哪一部分发生了变化，而这正是控制成年小鼠处理压力的部分。

　　Meaney并没有停止实验，他试图在人类身上验证这个发现，于是进行了一个大胆的尝试。他们分析了一些自杀身亡者的脑组织切片，其中一些人童年受过创伤，而另一些人没有。

　　研究者发现，受过创伤的自杀者，其基因里和小鼠一样的部分发生了变化，只不过和小鼠的理毛相反的是，他们的这种变化关闭了健康的压力对应机制。

　　和小鼠对妈妈理毛行为相对应的，是人类宝宝对妈妈的依恋（attachment）。高质量的养育，尤其是来自母亲的爱，像小鼠妈妈的舔舐和理毛一样，对孩子因为受到压力而遭遇的伤害是一种强大的缓冲。

　　父母在婴儿生命的最初几个月及时全面的回应，会让孩子在长大一点以后更加独立和无惧。温暖、敏感的家庭照顾，为孩子探索世界提供了一个安全基地。

　　需要说明的是，不要认为孩子从小一点压力都无法承受，虽然作者强调压力对孩子有巨大的伤害，但这是长期的强烈的压力，比如长期被忽略，目睹家暴发生，家里有酗酒的成人等，而不是日常的小挫折，这些是成长必经的。

如果您想了解更多的相关知识，您可以在西柚教育搜索咨询相关信息。