六年级学生奥数学习指南

篇1：六年级学生奥数学习指南

　　小学五、六年级是学习奥数关键的两年，这两年一定要全力以赴，如果你在三四年级已经打好了基础，相信五六年级的压力就非常小了。不过，五、六年级时才开始学习奥数可能稍稍晚了一些，但只要肯下功夫，针对自身的情况有针对性地学习还是可以后来者居上。关于五六年级奥数学习的基础课程。

　　五年级上学期安排

　　一，导引起点课，如何学好数学之一

　　二，分数比较大小求分数

　　三，分数，小数混合运算，分数应用题

　　四，比和比例

　　五，分数比例应用题

　　前五讲是小学高年级奥数学习的必备基础，后十讲是思维导引十讲：

　　六，循环小数与分数

　　七，和差倍分问题

　　八，行程问题

　　九，数的整除

　　十，质数与合数

　　十一，格点与割补

　　十二，数字谜综合之一

　　十三，包含与排除

　　十四，复杂抽屉原理

　　十五，逻辑推理之一

　　十六，综合测评及复习

　　五年级下学期安排

　　一、数学思想方法一点通

　　二、估算与比较

　　三、行程问题之四

　　四、应用题综合

　　五、约数与倍数

　　六、余数问题

　　七、直线形面积

　　八、圆与扇形

　　九、数列与数表综合

　　十、数字谜综合之二

　　十一、计数综合之一

　　十二、方程与方程组

　　十三、进位制问题

　　十四、浓度问题基础

　　十五、数论与行程补充

　　十六、综合测评及复习

　　六年级上学期安排：

　　一、计算综合

　　二、比例与百分数

　　三、工程问题

　　四、不定方程与整数分拆

　　五、数论综合之一

　　六、立体图形

　　七、几何综合之一

　　八、数字谜综合之三

　　九、计数综合之二

　　十、逻辑推理之二

　　六年级下学期安排

　　一、作图能力训练

　　二、字母运算能力训练

　　三、方程组解题格式训练

　　四、行程问题

　　五、工程问题

　　六、经济问题

　　七、应用问题

　　八、数论难点突破

　　九、数论难点突破

　　十、计数难点突破

　　十一、离散最值问题

　　十二、几何综合之平面

　　十三、几何综合之立体

　　十四、构造与论证

　　十五、英文奥数题

　　十六、综合测试与评讲

 

篇2：六年级学生奥数学习指南

　　一年级  兴趣培养阶段

　　小学一年级的学习应以培养兴趣为主，只有在低年级时培养起良好的学习兴趣，养成良好的思维习惯，才能够在以后的学习中取得更快的进步。这个阶段孩子需要积累的是，简单的运算知识和规律，简单图形的认识和分析能力，找规律，让孩子学会一种尝试的方法，简单的逻辑推理能力。课堂上既想让他们学到知识又想让他们感到轻松有趣，所以对他们采取不同的教学方式，以故事、诗歌、谜语为载体来开展教学的，对孩子来说是在娱乐中学习，并没有您想象中的那么枯燥、乏味。

　　二年级  拓展思路阶段

　　二年级的学生应把养成好的学习习惯和良好的思维方式作为一个长期学习的重点，而这个习惯都是从小就开始注重培养起来的。二年级的孩子在习惯上还比较有可塑性，着重培养良好的学习习惯；若是一旦不注意养成了不好的习惯，以后等孩子大了要想再改就比较困难了。

　　孩子在进入三年级后便会开始接触专题知识，从难度上来讲，专题知识的难度一定会上一个档次。所以，在专题知识的学习上应该提早准备，而二年级是做好这个准备的最佳时期。开拓学生的思维，提升学生的数学能力，打好数学基础。同时兴趣也是学好奥数必不可少的前提条件。培养奥数思维和兴趣，为以后的三年级奥数做好铺垫。

　　三年级  把握机会阶段

　　三年级是学习奥数至关重要的时期，三年级也是开拓思维的时间。孩子已经掌握了基本的计算能力，逻辑思维能力等，对图形也有一定的认识。从三年级起，大量的奥数专题便开始有所接触，因此，在专题的学习初期一定要打下良好的基础，好多五六年级专题知识学习比较差的学生正是因为三四年级基础知识没有学好的缘故。

　　三年级不可小视——小升初的序幕开始慢慢拉开！它是考证的前奏、能力培养的起点、重点校培训班的开始，从三年级开始各个重点校开始通过培训班的形式筛选精英，像人大附、101等等，为小升初提前培养优秀生源。考进重点校培训班，标志着我们向成功跨进了一大步！

　　四、五年级  积累技巧阶段

　　从三年级起，便开始接触大量的奥数专题，到了四五年级，奥数的专题又有所增加和深入。因此，专题的知识学习更为重要；多掌握技巧和学习方法。四五年级阶段是积累学习技巧和方法的良好开始，在开始阶段养成良好的习惯对以后的学习都将是受益匪浅的。这个年龄段的孩子一般具备了一定的奥数基础，因此，一定要引导他们多接触一些难题，一来在心理上做好加深难度的准备，二来在在实践中提升解题的能力。

　　四五年级的知识学习一定要为后期的厚积薄发打下良好的铺垫。专题的知识学习要及时巩固和加强。因为五年级是接触专题最多的时期，小学阶段的重要知识点和难点也都集中在这个阶段，专题的练习有助于知识点和难点的巩固和加强；真题的练习可以为你积累丰富的实战经验。四五年级的孩子可以尝试参加考试和比赛，获奖对于孩子来说是一个莫大的激励，能够促使他们在奥数学习上兴趣倍增，为以后取得更多的证书以及小升初，奠定坚实的基础。

篇3：六年级学生奥数学习指南

　　到了六年级的上学期，随着各种数学竞赛的临近，更多的同学加入到学习奥数的大军中。有很多家长问我，学生怎样努力才能把奥数学的更好呢？根据我多年的教学经验分三种情况进行分别说明一下！

一、奥数学的很扎实，华校前几班的学生。（精英班的同学）

　　这样的学生，一般对奥数有很大的兴趣，自己会主动地去学习奥数，主动的作题。但是我们要取得更好的成绩，那就需要我们更好的学习。

　　首先，看看自己那一部分的题目练习的不够。奥数学习好的学生，一般都作了一本或者

　　几本题库练习类的书，但是我这里要说的是，应该重视那些作错的题目和那些没有做出来的

　　题目，因为那是我们的漏洞，我们一定要补上。对于自己不会的题目一定要弄懂！！不但题目要弄懂，而且要看看这道题目涉及的知识是什么，这部分知识就是我们的弱点；除此之外，

　　我们还要看看这道题目用什么方法解答的，在以后的练习中，要着重使用这种方法。

　　其次，改掉自己的坏习惯。奥数学习好的学生，特别是男生，都有马虎的毛病，他们不怕题目多难，而是怕题目简单。对于这一问题，在我《致聪明人的一封信》一文中已经详细讲过了。

二、奥数学习不扎实的同学。（提高班的同学）

　　学习好的同学总是不多的，更多的，或者说是大多数同学的状况是这样的：他们四年级或五年级才开始学习奥数，有的甚至是六年级暑假刚开始学，我们称这样的同学是半路出家的学生；有的同学是从三年级开始学的奥数，但是学了3、4年，只是听课，没有做过系统的训练,甚至是没有做过训练，有的同学家长就跟我抱怨说：以前，他们的孩子在某某学校学习奥数，学校的老师不负责任–只是讲课，不留作业–这样学过来的学生，我们只能说他听过奥数课，但并没有真正学到奥数。那我们应该采取怎样的有效的措施呢？

　　首先，针对自己没有学习的奥数内容，一定要想办法补上，如果这个时候不补的话，那么到了六年级的下学期，根本没有时间补。如果因为缺的东西太多，那就要把重要的内容补上，例如：三年级的和差倍问题、年龄问题、盈亏问题、五年级的整除问题等等，虽然简单的问题考试时不会出现，但是他们经常融合到行程问题等同学们认为较难的题目中。对于补课的方法，可以请家教，也可以自己学。教材我们推荐《华罗庚数学课本》。

　　再次，作系统的训练。在讲课的时候，我经常对同学们讲：”奥数，只看不练，等于白干”。学奥数，就像学自行车，你的理论知识再好，没有足量的练习，你还是不能真正掌握奥数。但是我们作练习不能盲目，我们推荐《奥林匹克训练题库》（刘京友题库）、《华罗庚学校思维训练导引》两本书。对于这两本书上的题目，学生应该做中等难度的题目，以刘京友题库来说，作题号前面画菱形的题目即可；对于《华罗庚学校思维训练导引》作三个星以下的题目即可。关于作哪部分的题目，我们提倡每一部分都作。在实在没有时间的情况下，我们重点部分和自己的弱项先做，多做；非重点、自己学的好的部分应该后作、少做。像速算、巧算的题目，这样题目几乎每次考试都会出现，但是这样题目同学得分情况十分残！！究其原因：一是没有对这类题目很好的总结学习，二是没有对这类题目系统的训练。

　　最后，同样也要改掉自己的不好的习惯。有很多同学，只注重题目的结果，不写题目的过程，甚至60%的同学不会写解题过程。尤其是整除问题，当说明原因和证明的时候，有的同学写的解题过程是前言不搭后语，更让人伤心的是，有的同学写错别字–把”根据”写成”跟居”。这样的错误出现，我们感到头疼和伤心。当判试题的老师看到这样的错误时，他们不认为学生的语文水平差，而是认为学生的整体水平很差，让你自己想想，能不影响成绩吗？所以，我们一定要更正自己的坏习惯。

三、我刚开始学习奥数（基础班的同学）

　　刚开始学习奥数，入门最重要。

　　第一，树立起我一定能学好得信心。有的同学因为到了六年级才开始学习奥数，在心里不免就有一点拉在别人后面的阴影。凭我多年的教学经验，六年级开始学习奥数，最后进重点中学试验班的同学比比皆是–这些同学都付出很大的努力！学习奥数比别人晚，还有一个优点呢！那就是你能得到老师的帮助，少走弯路！一定要对自己有信心！这是学好奥数的首要问题！！

　　第二，我们的同学应以老师讲的内容为主，因为老师讲的题目，都是精心挑选的。上课时一定要弄懂每一道题目，这很重要。但更重要的是：下课后一定要把老师讲过的题目重新作一遍！如果只是停留在上课听懂的层面上，那考试时，即使遇到老师讲过的题目，学生还是作不对。题目不大要弄懂，一定要会作！

　　第三，关于知识缺陷。有很多同学都说没有时间补习，但是如果一些重点知识不会的话，在升学考试中遇到稍微综合一些的题目还是不会作。所以，不管怎样，重点的知识一定要弄懂！

　　以上几点仅供参考，其实只要我们努力，加上正确的方法，成功就一定属于我们！

 

篇4：六年级学生奥数学习指南

　　在六年级“小升初”提高班里，经常有家长同我抱怨，孩子从3年级开始学习奥数，甚至从二年级开始学习奥数，一直学习到六年级，从未间断，可学生一到考试还是考不好，即使是平时也有很多题目不会。问题出在哪里？学生怎样学习才能达到最好的效果？

　　首先分析造成这种状况的原因。大家都是学习奥数，有很多同学都是同时学习奥数，为什么学习的效果会千差万别呢？除去智力因素，学习习惯是主要原因。因为很聪明的同学毕竟占少数，大部分同学智力都是一般水平。学习习惯的不同造就了不同的学习效果，举个非常普通的例子：同学甲周六上午上完了奥数课，周日晚上复习老师讲得知识并完成了作业，到了下周五上课前复习上一节课的奥数知识；同学乙也是周六上午上完奥数课，等到下周五上课前才开始做作业。两个同学同样是完成了作业，而掌握知识的水平就不一样了。显然同学甲掌握知识更牢固一些。我曾经做个这样一个实验，把上课讲的例题抽出来让同学去做，发现有一些稍微复杂的例题有一部分同学还是做不对，但是他们又有正确的思路。这说明不会做的同学还是没有把老师讲课堂上讲过的过的知识方法为自己所有。

　　那如何把才能改变这种境况呢？养成好的习惯是唯一的办法。大多数老师上课的时候都不会给学生练习的时间，所以针对这种情况，要在下课后最短的时间内把老师讲过的例题消化掉，最好的办法就是把例题重作一遍，看看自己能不能做对。不能做对的题目尤其要注意，认真查阅上课的笔记后，再作，直到做对为止。只有这样才能真正体会到例题的“精妙”。我经常和学生讲学习游泳的故事：学习游泳的时候，最重要的是什么？是听老师讲游泳的动作要领呢？还是看老师游泳的技巧？统统不是，最重要的是下水体会游泳的动作要领和技巧，只有“下水”你才能真正学会游泳。同样的道理，只有亲自把例题重新作一遍，才能把老师讲过的方法和技巧为自己所有，才能在遇到类似题目的时候迎刃而解。否则，遇到相似甚至相同的题目时，只能是看着眼熟，方法也会，就是做不对。

　　养成好的习惯是成功的第一步，“有的放矢”的练习是学好奥数的关键步。作业一般是老师针对上课时的例题或者主要内容布置的，练习量远远不够。但老师布置的作业也不能多，因为作业多，学生愁，家长烦。但又不能不练习。所以根据自己水平，选好题目有针对性的练习是非常重要的。

　　中国有句古话，“师傅领进门，修行在个人”，就是说明练习的重要性。为说明练习的重要性，举一个非常极端的例子：六年级上学期一个学生找到我，说5个月后，要重点中学考试，还没有学过奥数，让我给出出主意。经过仔细考虑，我给其制定的方案是1个月补基础知识，4个月作练习。第一个月我们把基础知识，基本例题全部拿下；从第二个月开始，我们开始对《奥林匹克训练题库》发起强攻。由于学生的基础差，先拿下简单的题目，再拿下中等难度的题目，对重点题型的高难度题目也要拿下。题库多道题目，该学生作了2遍。5个月后，他被重点中学录取，当然数学成绩很理想。例子虽然很极端，但正说明有针对练习对数学学习来说是非常重要的。我们一直在强调“针对性”，有的同学也作“××题库”，题库中题目的水平太一般，就是做10000道，水平也不能提高多少。那我们做什么题目呢？我们要和重点中学考试结合起来，所要考得重点中学往年的考试题目以及内部办的培训班的题目要彻底搞懂的同时，根据自己的水平选做《奥林匹克训练题库》和《××年小学数学ABC卷》（当年的，这两本书均为刘京友主编）。

　　有了好的学习习惯能把基础打牢，有了足够的练习能把自己的奥数水平提高，只有这样才能真正学好奥数。以上内容只是我教学实践中的点滴总结，希望对提高班的同学学习奥数有所启发。有不同意见和更好的建议同学和家长，欢迎来信交流。

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