一、广西工程职业学院湖北高考录取分数线多少分
1、2022年湖北高考历史(历史+不限)类考生上广西工程职业学院的最低录取分数线需要200分,对应的最低录取位次为129138名,招生录取人数为3人;
2、2022年湖北高考历史(历史+不限)类考生上广西工程职业学院的最低录取分数线需要200分,对应的最低录取位次为129138名,招生录取人数为4人;
3、2021年湖北高考历史(历史+不限)类考生上广西工程职业学院的最低录取分数线需要297分,对应的最低录取位次为138359名,招生录取人数为5人;
4、2022年湖北高考物理(物理+不限)类考生上广西工程职业学院的最低录取分数线需要200分,对应的最低录取位次为201846名,招生录取人数为3人;
5、2020年湖北高考理科类考生上广西工程职业学院的最低录取分数线需要224分,对应的最低录取位次为181605名,招生录取人数为11人;
二、广西工程职业学院在湖北的近三年的排名多少可以上
1、2022年广西工程职业学院在湖北的最低录取分数线和最低位次
招生省份 | 年份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 招生人数 | 最低录取分 | 最低位次 | 率属于 |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
湖北 | 2022 | 历史 | 历史+不限 | 专科 | 3 | 200 | 129138 | 省教育厅 |
湖北 | 2022 | 历史 | 历史+不限 | 专科 | 4 | 200 | 129138 | 省教育厅 |
湖北 | 2022 | 物理 | 物理+不限 | 专科 | 3 | 200 | 201846 | 省教育厅 |
2、2021年广西工程职业学院在湖北的最低录取分数线和最低位次
招生省份 | 年份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 招生人数 | 最低录取分 | 最低位次 | 率属于 |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
湖北 | 2021 | 历史 | 历史+不限 | 专科 | 5 | 297 | 138359 | 省教育厅 |
湖北 | 2021 | 物理 | 物理+不限 | 专科 | 5 | 200 | 146811 | 省教育厅 |
3、2020年广西工程职业学院在湖北的最低录取分数线和最低位次
招生省份 | 年份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 招生人数 | 最低录取分 | 最低位次 | 率属于 |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
湖北 | 2020 | 理科 | – | 专科 | 11 | 224 | 181605 | 省教育厅 |
湖北 | 2020 | 文科 | – | 专科 | 6 | 200 | 110969 | 省教育厅 |
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三、广西工程职业学院2023年最新学校简介
广西工程职业学院办于2006年12月,2007年正式招生,是经广西壮族自治区人民政府批准设立、教育部核准备案,面向全国招生的一所全日制普通高等学校。学校现有占地面积1770亩,校舍建筑总面积34万平方米。设有土木工程学院、汽车与机电学院、经济管理学院、艺术设计学院、铁道与航空学院、国防科技学院、教育学院等7个二级学院,建有铝研究院、建筑材料检测实训中心等应用研究院和汽车与机电实验实训中心等7个校内实验实训中心及材料类、机械类、建筑类3个专业教学工厂, 建有1个大学生创新创业中心、95个校外实践教学基地,教学科研仪器设备总值近1亿元,图书总册数108.76万册。有建设工程管理、高速铁路客运乘务等39个招生专业,其中工程造价、建筑工程技术、建筑室内设计、汽车营销与服务、城市轨道交通工程技术等5个专业为广西高校重点建设专业。学校全日制在校生近20000人,教师900多人。近3年来,学校获得2018年职业教育国家级教学成果二等奖1项,广西职业教育自治区级教学成果一等奖1项;学生参加全国、全区各种竞赛,先后获奖160多项,其中荣获全国高校数字艺术作品大赛一等奖7项、二等奖14项、三等奖22项,第二届国际艺术设计作品展金银铜奖各1项、第三届“国青杯”全国高校艺术设计作品大赛一等奖12项、二等奖19项、三等奖27项;取得专利、咨询报告等科技服务地方特色成果100多项。学校先后荣获自治区依法治校示范校、广西职业教育培训基地、自治区两新组织党建工作示范点、广西高校和百色市创先争优先进基层党组织、全区高校思想政治工作先进单位、全区高校校园文化建设优秀奖、自治区“森林校园”、自治区“美丽校园先锋先行”、最具专业特色高职学院、创平果教育品牌突出贡献单位、先进单位等70多项荣誉。 目前,学校在广西壮族自治区人民政府、自治区教育厅的指导帮助下,在百色市、平果市等各级政府及其相关部门的大力支持下,积极申报本科层次职业大学,按照本科学校设置条件,全面加强学校建设,全面提升教学与人才培养质量。
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